Onderwijsactiviteiten

Leren blijft een belangrijke zaak op de basisschool. Taal en rekenen zijn belangrijke, maar niet de enige vakken. In dit hoofdstuk iets over het “wat en hoe” van de schoolvakken. Indien u meer informatie over de achtergronden van ons onderwijs wilt hebben, verwijzen we naar het schoolplan. Voor belangstellenden ligt dit plan ter inzage bij de directie.
Vakgebieden:
Piramide
Piramide is een educatieve methode voor alle drie- tot zesjarige kinderen. Het doel van de methode is de ontwikkeling van jonge kinderen zodanig te optimaliseren, dat ze met succes de basisschool kunnen volgen en later zelfstandig hun levenstaken kunnen vervullen.
In de praktijk betekent dit dat de speel-leeromgeving van de kinderen zodanig wordt ingericht dat de kinderen alle ontwikkelingsgebieden kunnen ontdekken. De speel-leeromgeving heeft een heldere structuur waarin kinderen zich veilig en vertrouwd voelen. Ook zal deze voldoende verrassing bieden om de kinderen nieuwsgierig te houden en uit te dagen. In het Piramideproject kunnen dertien thema’s aan bod komen. De jaarprogramma’s van drie achtereenvolgende jaren hebben een heldere opbouw, een sterke samenhang en een doorlopende ontwikkelingslijn.


Taal en lezen
Taal leert een kind overal, maar op school proberen we er gestructureerd aan te werken. Het kind leert omgaan met de volgende onderdelen van taal: spreken en luisteren, woordenschat en lezen, schrijven, stellen, spellen en ontleden/woord benoemen.
In groep 1 en 2 gaat dit veelal spelenderwijs. Tijdens kringactiviteiten zijn de kinderen bezig met taal en tijdens het spelen en werken met taalmaterialen. Hiervoor gebruiken we “Piramide“en “Leeshuis” als bronnenboek. We vinden de inbreng en betrokkenheid van kinderen belangrijk.
In groep 3 wordt voor het aanvankelijk lezen/taal de methode “Leeshuis” gebruikt.
In groep 4 t/m 7 gaan we verder met de voortgezet- technisch leesmethode “Leeshuis”.
Voor het begrijpend lezen gebruiken we de methode Nieuwsbegrip.
Voor taal en spelling gebruiken we In groep 4 t/m 8 de methode “Taal Op Maat”.

Rekenen
Bij het rekenonderwijs wordt gebruik gemaakt van de rekenmethode “Wereld in Getallen”. Voor groep 1 en 2 is er een voorloper waarin onder andere tellen en een aantal begrippen als hoog en laag, meer en minder, boven en onder, enz. aan de orde komen.

Schrijven
Groep 1 en 2 doen voorbereidende oefeningen, meestal om de fijne motoriek te ontwikkelen. Als de kinderen in groep 3 gaan lezen, zijn ze zover om te gaan leren schrijven. Dit gebeurt met de methode “Schrijfhuis”. Op dit moment wordt er in de overige groepen gewerkt met “Schrijven in de basisschool”. Het doel is netjes en leesbaar leren schrijven.
Voor linkshandige heeft de methode ook een doorlopende leergang van groep 3 t/m 8.

Wereldoriënterende vakken
In de groepen 4 t/m 8 maken we gebruik van de methode “De grote reis”. Deze methode omvat geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs. Ook komen maatschappelijke en sociale verhoudingen aanbod.
Verkeer
We leren de kinderen om op een goede en veilige manier deel te nemen aan het verkeer. In groep 7 doen de kinderen mee aan de landelijke verkeersproef, zowel theoretisch als praktisch. We maken in groep 3 t/m 8 gebruik van de methode “Klaar… Over!” Bij de kleuters maken we gebruik van project verkeer bij Piramide en de methode “Stoepie”.
Een keer per jaar is er een “verkeersweek” waarin voor elke groep bijzondere activiteiten op het gebied van verkeer worden aangeboden.
Verder wordt er voor diverse vakgebieden gebruik gemaakt van de SchoolTv-programma’s die door de NOT worden uitgezonden.

Sociale en emotionele ontwikkeling.
In alle leerjaren besteden we veel aandacht aan de sociale en emotionele ontwikkeling van de kinderen. Hierbij gebruiken we het programma van “Fides”. De leerkrachten hebben hiervoor een aparte training gevolgd. Er is een doorlopende lijn opgezet voor groep 1 t/m 8.

Daarnaast gebruiken we door de hele school een samengesteld programma om bepaalde sociale en emotionele vaardigheden onder de aandacht van de kinderen te brengen. In de groep worden slogans besproken die terug te zien zijn op posters die door de hele school hangen.  In de Schijnwerper worden deze spreuken met toelichting beschreven.

Cultuureducatie
Sinds een paar jaar wordt er gewerkt in Ateliers. Hierbij wordt door de gehele school op een deel van een middag gewerkt aan de expressievakken tekenen, beeldende vorming, muziek, dans, drama, techniek en nieuwe media.
Naast de Ateliers wordt er in de eigen klas ook gewerkt aan deze vakken. Het cultureel educatieve aanbod wordt ondersteund door stichting “C”.

Computergebruik
In groep 1 en 2 maken de kinderen kennis met de computer en leren ze omgaan met de muis. Voor de leerjaren 3 t/m 8 staan er in elke groep computers die elke dag ingezet kunnen worden bij de diverse vakgebieden. Ook kan er gebruik gemaakt worden van de diverse computer programma’s. Via ons netwerk kunnen de kinderen op internet informatie inwinnen op de computers in de klassen.

Jeugd-EHBO
Waarschijnlijk wordt er, wanneer dit organisatorisch mogelijk is, ook dit jaar in groep 8 een cursus Jeugd-EHBO gegeven. De leerkracht verzorgt dan de theorielessen, de praktijklessen worden door vrijwilligers van het Rode Kruis gegeven. Aan het einde van de cursus moeten de leerlingen een examen afleggen en kunnen ze het Jeugd-EHBO A-diploma halen.

Vrijstelling van onderwijsactiviteit
Kinderen komen naar school om onderwijs te volgen. Het zal weinig voorkomen dat daarvan afgeweken moet worden. In de Wet op Primair Onderwijs is daarover de volgende bepaling opgenomen: Soms is het nodig en noodzakelijk dat kinderen vrijgesteld worden van het onderwijs in bepaalde vakgebieden. Vanwege gewetensbezwaren, bijv. ingegeven door een bepaalde godsdienstige overtuiging, kan de school vrijstelling verlenen, bijv. voor het bijwonen van de lessen levensbeschouwing.

In principe gaan wij ervan uit dat alle kinderen met alle activiteiten meedoen.
Kinderen groeien op in een multiculturele samenleving. Binnen de school maken de kinderen kennis met deze veelsoortige samenleving. Kinderen met andere levensovertuigingen of een andere culturele achtergrond zijn welkom op onze school. Omdat de lessen levensbeschouwing een vrij algemeen karakter dragen, nemen zij onder normale omstandigheden deel aan deze lessen. Wij verwachten van hen en hun ouders respect voor de uitgangspunten van de school, zoals wij ook respectvol willen omgaan met de religieuze of culturele achtergrond van anderen.

Het kan ook voorkomen dat een kind fysieke problemen heeft zodat hij/zij niet deel kan nemen aan de lessen bewegingsonderwijs. In verband met een eventuele vrijstelling dienen de ouders een schriftelijk verzoek in bij de directeur. Het besluit wordt altijd genomen in overleg met de ouders en de groepsleerkracht. Ook wordt tijdens het gesprek aangegeven wat de vervangende onderwijs-activiteiten zijn en onder welke condities deze moeten worden uitgevoerd.