Schoolgids

 

Identiteit en levensbeschouwing 

Visie op onderwijs, opvoeding en ontwikkeling

Basisschool Sint Jozef is een school die gestalte wil geven aan de opvoeding en vorming van kinderen die opgroeien in een multiculturele samenleving. Dit gebeurt in goede samenwerking met de ouders.

Het welbevinden van kinderen vinden wij van groot belang als basis voor effectief leren.

Ieder kind ontwikkelt zich anders. Wij willen met het onderwijs aansluiten bij en omgaan met deze verschillen. Wij vinden het belangrijk dat ieder kind zich op zijn eigen manier kan ontwikkelen en zo door kan groeien naar zelfstandigheid, onder andere door het werken met dag- en weektaken.

In de jaargroepen wordt gewerkt met een basispakket leerstof. De instructie en verwerking gebeuren gedifferentieerd. Indien nodig volgt een kind een eigen leerlijn. 

De Sint Jozefschool is een katholieke school.

We vinden het belangrijk dat kinderen en leerkrachten respect hebben voor elkaar, dat er normen enwaarden zijn en dat we andere geloven en gebruiken respecteren.

We gaan hierbij uit van de boodschap van Jezus van Nazareth, maar doen dit op zo’n manier dat ook kinderen zonder katholiek geloof zich thuis voelen op onze school.

Een goed contact tussen ouders en school is een voorwaarde om kinderen optimaal te kunnenbegeleiden. Vorming en ontwikkeling is een gemeenschappelijke taak van ouders en school.

Ouders nemen daarom binnen onze school een belangrijke plaats in. Regelmatig is er contact tussen ouders en leerkrachten.

Gezien de ontwikkelingen in voorgaande jaren waarin bepaald werd dat scholen met ingang van schooljaar 2007 - 2008 voor- en naschoolse opvang moeten bieden, is een convenant gesloten met Kinderopvang Uden. Deze instantie gaat de opvang op onze school verzorgen. 

Onderwijskundige uitgangspunten

Binnen onze school moeten we doelen realiseren. We zijn een doelgerichte organisatie. Deze doelstellingen zijn beschreven in de kerndoelen. Dit betekent dat kinderen meetbare prestatiesl everen. Aan deze prestaties op alle terreinen (cognitief, affectief en motorisch) stellen we hoge eisen.

Op onze basisschool ontwikkelen kinderen zich en wij laten hen ontwikkelen doordat ze kennis vergaren, zich vaardigheden en attituden eigen maken. Kinderen leren zelfstandig te werken en verantwoordelijk te zijn voor hun eigen ontwikkeling. De zelfstandigheid van de kinderen is een zeer belangrijk uitgangspunt.

Om te kunnen ontwikkelen is een goede relatie met de leerkracht noodzakelijk. Dit betekent dat een leerkracht zich nauw betrokken voelt bij de ontwikkeling van het kind. De leerkracht begeleidt en ondersteunt het kind en geeft ruimte tot zelfontwikkeling en hij bevordert de saamhorigheid. Hij ondersteunt de eensgezindheid, zelfwerkzaamheid en samenwerking tussen de kinderen.

De leerkracht zorgt ervoor dat de kinderen zich veilig, tevreden en geaccepteerd voelen. Kinderen en leerkrachten zijn kritisch op hun werk en in de houding naar elkaar. Het aangeboden onderwijs is zoveel mogelijk “onderwijs op maat”. Dit is zichtbaar in de gedifferentieerde instructie en verwerking.

Kinderen, leerkrachten en ouders ervaren dat we samen school zijn, waarbij regels en afspraken een voorwaarde zijn voor een goed leefklimaat.

Op school gelden de volgende regels:

• we zijn aardig voor elkaar,
• materialen worden gebruikt waarvoor ze zijn gemaakt,
• bij het horen van de bel gaan we meteen rustig naar binnen,
• in de gangen gedragen we ons rustig,
• aanwijzingen van de leerkracht worden opgevolgd.

Ouders nemen binnen onze school een belangrijke plaats in omdat vorming en ontwikkeling een gemeenschappelijke taak is. Daarom zijn er regelmatig contacten tussen leerkrachten en ouders.

Onze maatschappelijke verantwoordelijkheid blijft steeds een leidraad, maar we maken daarin wel keuzes, want we willen het goede doen én het goede vooral goed doen.

Binnen het aangeboden onderwijs:

• Willen we een goed evenwicht realiseren tussen het leveren van prestaties en de socialeontwikkeling.
• Willen we de prestaties van de kinderen volgen door middel van toetsing, observatie enregistratie. Deze vormen de basis voor een kritische bijstelling van het onderwijs.
• Laten we de leerstof zoveel mogelijk aansluiten bij de mogelijkheden van het individuele kind; alle kinderen krijgen ruime ontwikkelingskansen.
• Bieden we de kinderen ruime mogelijkheden tot zelfontdekkend- en probleemoplossendleren.
• Bieden we de kinderen een veelheid aan werkvormen en maken gebruik van moderne communicatiemiddelen.
• Sluiten we vanuit belangrijke maatschappelijke en actuele thema’s aan bij de beleving van de kinderen en de te behandelen leerstof; we bieden de kinderen ruime mogelijkheden om zich een sterke en genuanceerde eigen mening te kunnen vormen.
• Realiseren we een leefklimaat waarin sprake is van een consequent normen- en waardepatroon.
• Is het samen vieren een wezenlijk deel van het samen school zijn. In o.a. vieringen kunnen kinderen uiting geven aan hun belevingen, ervaringen en ontwikkeling.
• Maken we zorgvuldig gebruik van goede methodes. Zij vormen de leidraad voor de inhoud. De leerkracht stimuleert de diepgang in het denken van de leerling.
• Bieden we de kinderen een levensbeschouwelijk kader waarin eenvoudige zingevingvraagstukken regelmatige aandacht krijgen. 

Een katholieke school

Het feit dat de Sint Jozefschool een katholieke school is, tekent de beginsituatie. We zijn een school binnen de parochiegemeenschap Sint Petrus.

Elke dag beginnen we met een opening. We gebruiken hiervoor de methode Trefwoord. Ook houden we enkele vieringen per jaar waarvan er twee een sterk levensbeschouwelijk karakter hebben: Kerstmis en Pasen.

Ook in de catecheselessen komt het geloven aan de orde. Hieronder verstaan we lessen in de levensbeschouwelijke vorming waarin Bijbelverhalen en Christelijke waarden en normen aan bod komen.

Via de Schijnwerper houden wij u op de hoogte van deze en andere projecten.

Omdat de projecten gemaakt zijn vanuit een brede visie gaan wij ervan uit dat alle kinderen deelnemen aan de lessen. Wij proberen de kinderen te inspireren en voor te leven zodat ieder zijn of haar eigen weg kan vinden.

Geloven doet ieder op zijn eigen manier. Je kunt inspiratie geven, maar kinderen moeten zelf leren geloven. We staan open voor andere geloofsopvattingen. Daarom komen in de catecheselessen ook andere godsdiensten aan bod.