Sfeer
Wij horen vaak van ouders dat op De Palster een veilig en prettig pedagogisch klimaat is, waardoor kinderen, leerkrachten en ouders zich snel goed thuis voelen op onze school. Kinderen zijn dan ontspannen en durven vragen te stellen en ook opmerkingen te maken als hen iets dwars zit. Als dat klimaat -de sfeer in de groep en in de school- goed is, gaat het kind in de regel graag naar school en komt het beter tot zijn recht en kan het kind zich breder ontplooien. Omdat we aan een positief pedagogisch klimaat bijzonder veel waarde hechten, werken wij hier voortdurend aan. Een belangrijk onderdeel is het besef van waarden en normen en ’t creëren van een goede sfeer. Ook het bestrijden van het pesten en plagen wordt -conform ons pestprotocol- serieus opgepakt. Mochten leerkrachten of ouders hier signalen van opvangen, dan is het tegengaan ervan een zaak van kinderen, ouders èn school. Alleen in gezamenlijkheid heeft het tegengaan van pesten een kans van slagen. Om de sfeer te verbeteren werken we daar planmatig aan o.a. door de methode Leefstijl. Zie Leefstijl pagina 12.

Positief
Het team straalt uit, dat het er is om -op basis van gelijkwaardigheid met de kinderen, maar wel als professionele volwassenen- hen in hun ontwikkeling te helpen. Wij gaan met de kinderen om vanuit een positieve benadering. Ons uitgangspunt is dat elk kind iets erg goed kan. Wij geven er de voorkeur aan om te stimuleren wat goed is, in plaats van te onderstrepen wat fout is.

Acceptatie
Kinderen voelen zich thuis in een situatie waarin zij de ruimte krijgen zichzelf te zijn, inclusief de minder makkelijke kanten van zichzelf. Het gaat erom het kind te accepteren zoals het is:

·  de kinderen worden uitgenodigd zich te uiten, bijv. in de thema’s, het spel, het onderzoek, het hoekenwerk en de presentaties. De kinderen kunnen (elkaar) laten zien wat ze gemaakt of gedaan hebben.
·  de kinderen moeten leren nadenken over hun eigen gedrag. Wij willen de kinderen leren zichzelf te kennen in hun mogelijkheden, maar ook in hun beperkingen.
·  belangrijke gebeurtenissen worden gezamenlijk beleefd.
·  gevoelens worden serieus genomen.

Structuur
Kinderen voelen zich het best in een situatie waarin zij naast ruimte en vrijheid ook duidelijkheid en houvast krijgen. Zo heerst er op onze school een prettige en rustige werksfeer. Door het bieden van een structuur dragen we bij aan een goede manier van met elkaar omgaan, waardoor de leerlingen zich veilig voelen in de omgang met andere leerlingen en leerkrachten. Zo worden in elke groep samen met de kinderen groepsregels afgesproken.

Respect
We hebben welgemeende aandacht voor elkaar; respecteren elkaar om wie we zijn, hoe we zijn en wat we zijn, verschillend en ieder met zijn/haar eigenaardigheden. We zien dat de ander soms een helpende hand kan gebruiken, zonder dat dit tot bemoeienis leidt. Gewoon er zijn voor elkaar. In zo’n omgeving van warmte, respect en hulpvaardigheid kan iedereen goed gedijen en zit je lekker in je vel. Pas dan gaan kinderen helemaal op in hun werk, voelen zich gemotiveerd, zijn geboeid en dragen zelf verantwoordelijkheid, waardoor hun betrokkenheid op het leren groter wordt.