Pedagogisch en onderwijskundig klimaat.

Pedagogisch klimaat
De school is een plek waar kinderen zich veilig moeten voelen. Als een kind opgroeit in een kindvriendelijk en veilig klimaat, waarin het zich geborgen en prettig voelt kan het zich optimaal ontwikkelen. We proberen dit te bereiken door:
- Duidelijke omgangsvormen, regels en afspraken
- Het ontwikkelen van samenwerken, samen leren en het van elkaar leren   
- Het scheppen van een veilig klimaat mede vorm gegeven door de methode “Fides” 
- Het zelfvertrouwen van kinderen vergroten. Dit door kinderen inzicht te geven in elkaars mogelijkheden en kinderen daar gebruik van te laten maken
- Aandacht te besteden aan het accepteren van verschillen. Elk kind is anders. Als je jezelf kunt inleven en anderen op die manier steeds beter leert kennen, kun je een ander makkelijker accepteren zoals hij of zij is.
- Kinderen positief te benaderen en te waarderen. We vinden het belangrijk dat elk kind gezien en gehoord wordt en de waardering krijgt die het verdient. Een goede relatie is een belangrijke voorwaarde om te zorgen dat de kinderen gemotiveerd blijven en zich gewaardeerd voelen.
- We streven ernaar dat kinderen zoveel mogelijk succeservaringen opdoen.
- Het ontwikkelen van zelfstandigheid. Een school moet een plek zijn waar kinderen met plezier verblijven. Ons uitgangspunt is dat elk kind wil leren.

Onderwijskundige klimaat
Elke school is verplicht een minimum aantal uren  onderwijs aan te bieden. In acht schooljaren zijn dit minimaal 7520 uren. Voor de groepen 1 t/m 5 hanteren we andere tijden dan voor de groepen 6 t/m 8. Zie voor nadere informatie de jaarbijlage.
In het schoolplan, dat op school ter inzage ligt, is te lezen aan welke vakken de beschikbare tijd wordt besteed. Door de inspectie worden hieraan eisen gesteld: alle vakken moeten aan bod komen en scholen moeten voldoen aan minimumeisen. Het verslag van het laatste inspectiebezoek is te vinden op www.onderwijsinspectie.nl.
Over de keuzes die wij als school binnen ons onderwijs maken kunt u hieronder lezen.
We leggen een duidelijk accent op de basisvaardigheden. Daarom worden de meeste uren besteed aan lezen, schrijven, taal en  rekenen. We maken hierbij gebruik van nieuwe, moderne methoden. Ook de wereldoriënterende vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkennis, techniek en verkeer krijgen ruimschoots aandacht.

Digitale schoolborden
In alle groepen werken wij met digitale schoolborden. Deze “digi-borden” leveren een belangrijke bijdrage aan ons dagelijks onderwijs. Een geweldige hoeveelheid aan leer- en hulpmiddelen kan via deze borden visueel en/of auditief worden ingezet tijdens het leerproces. Zowel leerkrachten als kinderen maken gebruik van deze borden. Denk hierbij bijvoorbeeld aan instructiemomenten, lessen natuuronderwijs maar ook spreekbeurten van kinderen, extra oefenen op het bord door kinderen, enz. enz.

Piramide
In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode “Piramide”. De leerkrachten van groep 1 en 2 hebben een opleiding voor deze methode gevolgd. Piramide is een totaalmethode, daarmee bedoelen we dat alle vakgebieden in deze methode aan bod komen. Denk hierbij aan taal/kringactiviteiten, spel en beweging, muziek en werken met materialen.
Piramide gaat uit van projecten die door het jaar heen aan bod komen, aansluitend bij de belevingswereld van het kind.

Leerling Onderwijs Volg Systeem
We maken gebruik van een leerling- onderwijs volgsysteem (LOVS). Naast de methode gebonden toetsen worden alle kinderen op twee momenten getoetst (midden en einde schooljaar) met behulp van methode onafhankelijke toetsen (CITO).

Creatieve en culturele vorming
Tijdens de lessen handvaardigheid, muziek, dansante vorming, drama, tekenen, enz. ontwikkelen kinderen hun creativiteit. Soms gebeurt dit in de eigen groep en soms gebeurt dit groepsdoorbrekend.
Stichting “C” verzorgt elk jaar weer een cultureel programma voor alle kinderen van de basisschool, waar ook onze school gebruik van maakt. De kinderen bezoeken een theatervoorstelling of een museum, maar zijn ook zelf actief door werkstukken te maken en deel te nemen aan  voorstellingen. Een en ander wordt gecoördineerd door onze cultuurcoördinator.

Overzicht gebruikte methodes
Een overzicht van de gebruikte methodes vindt u in de jaarbijlage.  

Wetenschap en Techniek
Techniek neemt in de leefwereld van kinderen een belangrijke plaats in.
Onze technologische samenleving vraagt om jongeren die voor een technische opleiding kiezen. Daarom willen wij onze leerlingen enthousiast maken voor de elementen van techniek. Wij maken voor de lessen Wetenschap en Techniek gebruik van De Techniektoren, het Techniekkabinet en de ontdekkoffers van de Stichting Jeugd Beroep, Mindstorms van Lego en zelfontwikkelde techniekbakken. In iedere groep wordt gewerkt met deze materialen. Tevens vinden in de bovenbouw bedrijvenbezoeken en bezoeken aan het technieklokaal van het Udens College plaats. Door deze manier van werken wordt bij de kinderen het technisch inzicht en het ontwikkelingsgericht denken ontwikkeld

Bewegingsonderwijs
In de kleutergroepen is meer tijd ingeruimd voor lichamelijke oefening en spel. Als het weer het toelaat zijn de kinderen ook buiten aan het spelen; bij slecht weer kunnen ze terecht in de speelzaal.
De overige groepen krijgen tweemaal per week gymles / bewegingsles in een vlakbij gelegen gymzaal.