Het team van r.k. basisschool “de Springplank” streeft er naar om kinderen in een sfeer van veiligheid en geborgenheid op weg te helpen naar een goede toekomst. Wij doen daarbij een beroep op hun steeds grotere zelfstandigheid en laten hen ervaren dat een school een samenleving is: Je hebt een ander nodig om verder te komen, je moet leren delen en waarderen. Zodoende vormt de basisschoolperiode voor de kinderen op onze school, een goede springplank naar de volgende fase in het leven.
Wij maken hier duidelijk wat de belangrijkste idealen zijn, waarvoor wij als team van deze school staan. Deze idealen hebben een betekenis voor ons werk en wij streven er naar om ze in de praktijk van alledag waar te maken. Deze idealen zijn terug te vinden in de volgende uitgangspunten:
Geborgenheid en veiligheid
Wij willen de kinderen een gevoel van geborgenheid en veiligheid geven. Elk kind moet het vertrouwen hebben dat het mag zijn zoals het is binnen de normen van de school. Iedereen hoort erbij en heeft er recht op om met respect en aandacht benaderd te worden, ook kinderen die verstandelijk of sociaal/emotioneel minder goed functioneren. Dan is de basis aanwezig om te groeien en vorderingen te maken. Als een kind zich niet op zijn gemak voelt, bijv. in pestsituaties, dan proberen wij dit zo snel mogelijk op te lossen m.b.v. de zgn. Fides methode.
Saamhorigheid en rechtvaardigheid
Wij vinden het belangrijk dat op onze school een klimaat heerst waarin kinderen van elkaar kunnen leren en als mensen met elkaar kunnen groeien. Daarom vinden wij het plannen van gezamenlijke activiteiten en het samenwerken van belang. We schenken veel aandacht aan goede sociale contacten tussen de kinderen onderling, waarbij ook het leren delen een plaats krijgt. Als katholieke school vinden wij het houden van vieringen (bijv. met Kerstmis, carnaval, Pasen, maar ook bij verjaardagen, jubilea e.d.) een onmisbaar stukje van onze identiteit. Samen vieren bevordert het gevoel van saamhorigheid. De kinderen merken dat ze niet in hun eentje leven, maar samen met anderen en dat iedereen zijn eigen steentje bijdraagt aan het geheel. We doen hierbij ook een beroep op het rechtvaardigheidsgevoel, waarbij de bijbelse regel: “Je naaste liefhebben als jezelf” in praktijk wordt gebracht.
Zelfstandigheid Wij maken er werk van om elk kind in zijn of haar groei te volgen. Op het juiste moment willen we de ondersteuning kunnen bieden waaraan het kind behoefte heeft. Daarbij maken we gebruik van geschikte werkvormen en doorbreken de klassikale werkwijze. Zo vergroten we de betrokkenheid en motivatie van het kind. Het kan daardoor ervaring opdoen met zelfstandig werken en medeverantwoordelijk zijn voor het eigen leerproces.Orde en (zelf) discipline zijn hierin sleutelbegrippen.Onze school draagt de naam “de Springplank”. Wij maken daar iets van waar, als we kinderen mogelijkheden aanreiken en kansen bieden om te “springen”, een volgende groeistap te zetten. We stimuleren hen om het lef te hebben om zich aan iets nieuws te wagen. Op het einde van de basisschool hopen we dat ze een stevige sprong kunnen maken naar het vervolgonderwijs.
Wij maken er werk van om elk kind in zijn of haar groei te volgen. Op het juiste moment willen we de ondersteuning kunnen bieden waaraan het kind behoefte heeft. Daarbij maken we gebruik van geschikte werkvormen en doorbreken de klassikale werkwijze. Zo vergroten we de betrokkenheid en motivatie van het kind. Het kan daardoor ervaring opdoen met zelfstandig werken en medeverantwoordelijk zijn voor het eigen leerproces.Orde en (zelf) discipline zijn hierin sleutelbegrippen.Onze school draagt de naam “de Springplank”. Wij maken daar iets van waar, als we kinderen mogelijkheden aanreiken en kansen bieden om te “springen”, een volgende groeistap te zetten. We stimuleren hen om het lef te hebben om zich aan iets nieuws te wagen. Op het einde van de basisschool hopen we dat ze een stevige sprong kunnen maken naar het vervolgonderwijs.
Goede relatie met ouders Goede contacten met ouders vinden wij heel belangrijk. School en ouders hebben ieder hun eigen verantwoordelijkheden, maar hebben ook een gemeenschappelijk belang in het opvoeden van de kinderen. We dienen elkaar te vinden in een breed gedragen opvoedkundige zienswijze. Van ouders mag verwacht worden dat die zienswijze wordt ondersteund. Wij benaderen ouders met het nodige respect en verwachten datzelfde ook van ouders naar ons toe.
Goede contacten met ouders vinden wij heel belangrijk. School en ouders hebben ieder hun eigen verantwoordelijkheden, maar hebben ook een gemeenschappelijk belang in het opvoeden van de kinderen. We dienen elkaar te vinden in een breed gedragen opvoedkundige zienswijze. Van ouders mag verwacht worden dat die zienswijze wordt ondersteund. Wij benaderen ouders met het nodige respect en verwachten datzelfde ook van ouders naar ons toe.
Maatschappelijke betrokkenheid
Een school staat niet los van de maatschappij. Integendeel: ze maakt er deel van uit. Kinderen moeten weten wat er in de wereld aan de hand is, omdat ze straks hun eigen weg daarin moeten zien te vinden. Naast het aanleren van allerlei vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen, zien wij het als een belangrijke taak dat wij de kinderen leren hoe de maatschappij in elkaar zit. Dit doen we door aandacht te schenken aan allerlei maatschappelijke ontwikkelingen, bv. op het gebied van milieu en natuur, respect voor anderen en het andere, oorlog en vrede, waarden en normen.
Samenvatting van de belangrijkste schoolregels
Wij verwachten van ouders:
- dat zij hun kinderen niet te vroeg naar school laten gaan: ’s morgens zijn ze vanaf 08.35 u. welkom op de speelplaats en ’s middags vanaf 13.05 u. Vanaf die tijdstippen is er een leerkracht aanwezig, die toezicht houdt;
- dat zij hun kinderen een positieve houding leren over leren op school en het samenwerken en spelen met andere kinderen;
- dat zij de gang van zaken op school respecteren en zich positief opstellen t.o.v. personeelsleden;
- dat zij tijdig met de leerkracht van hun kind contact opnemen, indien er zich problemen voordoen;
- dat zij oog hebben voor de verkeersveiligheid rondom de school en de doorgang op het trottoir en de toegang tot de speelplaats vrij houden;
- dat zij proberen de zelfstandigheid van de kinderen te vergroten door hen zoveel mogelijk alleen naar binnen te laten gaan en bij de ingang afscheid te nemen;
- dat zij, liefst na schooltijd, een afspraak maken indien zij een leerkracht wensen te spreken;
- dat zij zich met de kinderen, ouders en leerkrachten inzetten om samen een fijne school te kunnen zijn!
Wij verwachten van kinderen:
- dat zij zich netjes en beleefd gedragen tegenover volwassenen en andere kinderen;
- dat zij vriendelijk en behulpzaam zijn;
- dat zij zich rustig door de school bewegen;
-dat zij zuinig zijn op eigen en andermans spullen;
- dat zij geen andere kinderen pesten en dat zij een leerkracht te hulp roepen als ze gepest worden, of merken dat anderen gepest worden;
- dat zij zonder toestemming geen speelgoed meebrengen (knikkers uitgezonderd) en geen gevaarlijke voorwerpen bij zich hebben;
- dat zij geen snoep mee naar school brengen;
- dat zij meehelpen de speelplaats schoon te houden en afval in de prullenbakken stoppen;
- dat zij met belangstelling de lessen volgen en goed hun best proberen te doen.
U mag van leerkrachten verwachten:
- dat zij al het mogelijke doen om alle kinderen goed te begeleiden en ook oog hebben voor de eigenheid van elk kind;
- dat zij proberen een goede sfeer en een klimaat van veiligheid en vertrouwen te scheppen in de groep;
- dat zij uw kind positief benaderen en de noodzakelijke eisen stellen aan inzet, werkhouding, werkverzorging en gedrag;
- dat zij bij problemen contact met u opnemen;
- dat zij op tijd met de lessen beginnen en u daarom het liefst na schooltijd te woord willen staan;
- dat zij ouders zien als bondgenoot in de vorming, begeleiding en opvoeding van de kinderen.
Om er samen een fijn schooljaar van te maken, hanteren we in de klassen de volgende regels:
- Ik ben voorzichtig met de spullen van een ander.
- Ik behandel anderen zoals ik zelf behandeld wil worden.
- Ik lach met andere kinderen, maar niet om andere kinderen.
- Ik stoor geen kinderen die aan het werk zijn.
- Als een ander praat, ben ik stil en laat ik diegene uitpraten.
- Ik geef zelf duidelijk aan wat ik wel of niet fijn vind.
- Ik houd me aan de schoolregels.